(1)
articolodeterminativo
+
nome
(sing. oplur.); cf., per es.,
al càn
“il cane”,
i
càn
“i cani”,
la peégra
“la pecora”
, il peégri
“le pecore”;
(2a)
articolo indeterminativo
+
nome
(sing.); cf., per es.,
un càn
“un cane”,
na
peégra
“una pecora”;
(2b)
di/ dil
+
nome
(plur.); per es.
di càn
“dei cani”,
dil peégri
“delle pecore”;
(3)
dimostrativo
+
nome
(sing. oplur.) [+ eventuale
lì/ la
,
modificatoredel dimo-
strativo]; esempi:
stè^càn
“questo cane”,
stì^càn
“questi cani”,
stà^peégra
“questape-
cora”,
stìl^peégri
“queste pecore”,
còl^càn
“il cane”,
chì^càn
“i cani”,
cla peégra
“la
pecora”,
chìl^peégri
“lepecore”,
còl^càn^chì
“questocane”,
chì^càn^chì
“questi cani”,
cla peégra^chì
“questa pecora”,
chìl^peégri^chì
“queste pecore”,
còl^càn^lì
“codesto
cane”,
chì^càn^lì
“codesti cani”,
clapeégra^lì
“codestapecora”,
chìl^peégri^lì
“codeste
vacche”,
còl^càn^là
“quel cane”,
chì^càn^là
“quei cani”,
cla peégra^là
“quella pe-
cora”,
chìl^peégri^là
“quellepecore”.
§ 1b.Assenza di articoli e aggettivi dimostrativi in ambiti senza altri speci-
ficatori
L’assenzadi articoli e dimostrativi non condizionata dalla presenzadi altri speci-
ficatori è un fenomeno abbastanza raro, tipico dei nomi retti da una preposizione e
collegati permezzo di questa ad un verbo oppure ad un altro nome.
I nomi introdotti daunapreposizioneedipendenti daunverbo, vengonoutilizzati
in particolare quando:
(a)
Denotano un tipo di luogo e hanno la funzione sintattica di obliquo in corri-
spondenza ai ruoli semantici di LOCATIVO, METAoppure ORIGINE. Esempi:
al
lavoóra^in fàbrica
“lavora in fabbrica” [= svolge un’attività lavorativa legata alla
produzione industriale] (cf. con
al lavoóra^intla fàbrica
“lavora nella fabbrica” [=
sta svolgendoun lavoro (nonnecessariamente legato allaproduzione industriale) al-
l’interno della fabbrica]),
a són^in cà
(
/a cà
) “sono in casa/ a casa” [=mi trovo nel
luogo in cui dimoro, non sono andatodanessunaparte] (cf. con
a són^intla cà
“sono
nellacasa”)
avaàg^a scoóla
“vadoa scuola” [= stoandandoa frequentare le lezioni”
(cf. con
a vaàg^intla scoóla
“vado nella scuola” [entro nella scuola, per es. per con-
segnare unpaccooper parlare conun insegnante],
l’é^caschè^par teéra
“è caduto a
terra” [cf. con
l’é^caschè^sul pavimént
“è caduto sul pavimento”].
(b)
Denotano un tipo di “utensile” (event. arto del corpo umano) e hanno la fun-
zione sintattica di obliquo in corrispondenza al ruolo semantico di STRUMENTO.
Esempi:
avaàg^apè
“vadoapiedi” [=vadocamminando],
avaàg^inmàchina
“vado
inautomobile” [vadoconunmezzodi trasportoche rientranellacategoriadell’auto-
mobile] (cf. con
a vaàg^con lamàchina
“vado con l’automobile”),
al cuzìsa^al vestì
amàn / amàchina
“cuce il vestito amano/ amacchina”.
(c)
Denotano una reificazione o un tipo di oggetto e hanno la funzione sintattica
dimodificatori (restrittivi ocircostanziali).Esempi:
a riìv^edcòrsa
“arrivodi corsa”,
al lavoórasénsa^conisjón
“lavora senzacriterio”,
i vànpar spreéli
(/
par fónz
) “vanno
per asprelle (/per funghi)”.
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